Innowacja projektu

Projekt „Szkoła z przyszłością” mieści się w ramach strategii sektorowych przyjętych dla poszczególnych obszarów wsparcia EFS. Tematyka projektu jest odpowiedzią na potrzeby polityki i praktyki w zakresie innowacyjnych rozwiązań popularyzujących kształcenie nauk ścisłych na IV etapie edukacji oraz upowszechniania opracowanych w ramach realizacji projektu rozwiązań poprzez włączenie ich do głównego nurtu polityki. Projekt w swej specyfice poszukuje nowych, lepszych sposobów rozwiązania problemu, którym jest niewystarczające zainteresowanie naukami ścisłymi, a fizyką w szczególności.

Rozwiązanie innowacyjne, jakim jest autorski program nauczania fizyki, chemii i elektroniki w zakresie poszerzonym o zagadnienia jądrowe, będzie wypełniał lukę na liście zawodów „klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego”: utworzona zostanie nowa specjalność pozwalająca na kształcenie w zawodach związanych z fizyką, chemią i elektroniką jądrową. Natomiast przekazywanie rzetelnej i sprawdzonej wiedzy w przygotowywanym programie (a nie zdawkowej i często zapisanej nadto uproszczonym językiem – jak to ma miejsce w obecnie dostępnych podręcznikach szkolnych) będzie służyło poprawie postrzegania energetyki jądrowej („boimy się tego co nieznane, przestajemy się bać, gdy to poznamy”).

Niniejszy projekt spełnia cele projektów innowacyjnych testujących – poszukuje nowych, lepszych i bardziej efektywnych sposobów rozwiązania problemów, w tym wypadku problemów zaistniałych na polskim rynku pracy (deficyt zawodów inżynieryjno-technicznych ze szczególnym uwzględnieniem sektora energetyki jądrowej) kluczowych dla dynamicznego rozwoju gospodarki oraz problemów związanych z obserwowanym zjawiskiem wyboru ścieżki kształcenia ogólnego polskiej młodzieży.

Projekt poszukuje rozwiązania problemu obserwowanego tj. niezadowalającego poziomu wiedzy i umiejętności młodzieży w odniesieniu do nauk technicznych. Innowacyjność projektu polega na próbie zainteresowania młodzieży szkół zawodowych przedmiotami ścisłych, za pośrednictwem organizacji zajęć pozalekcyjnych oraz zajęć w ramach „Letniej szkoły”. Rozwiązanie to wyraźnie różni się od praktyki szkolnej przede wszystkim sposobem przeprowadzania zajęć. Uczniowie uczęszczający na zajęcia pozalekcyjne i zajęcia „Letniej szkoły” będą mieli możliwość zapoznania się i lepszego zrozumienia zjawisk przyrodniczych i osiągnięć współczesnej nauki. Zajęcia laboratoryjne przeprowadzane w laboratoriach dydaktycznych NCBJ w praktyczny sposób pomogą przybliżyć problem relacji między wiedzą podstawową, a przełożeniem jej na język praktyki – rozwiązań technicznych.

Warto tutaj podkreślić, iż celem projektu „Szkoła z przyszłością” nie jest opracowanie nowych metod nauczania, lecz opracowanie nowych programów nauczania, tj. nowych tematów prowadzących do kształcenia w nowych zawodach (łącznie zostanie przygotowanych po 30 tematów do każdego przedmiotu: fizyka, chemia i elektronika). Zajęcia te mają być prowadzone z wykorzystaniem standardowych narządzi (wykład, ćwiczenia, laboratoria). Innowacją jest właśnie ten nowy program kształcenia. Projekt „Szkoła z przyszłością” dotyczy takiego fragmentu oferty kształcenia zawodowego, której próby modernizacji nie były przeprowadzane – wprowadzenia nowych zawodów kształcenia kadr dla energetyki jądrowej.

Niemniej swego rodzaju innowacją jest próba przywrócenia zajęć laboratoryjnych z przedmiotów ścisłych, których w chwili obecnej w szkołach nie ma (nie licząc sporadycznych pokazów przygotowywanych przez nauczycieli).

Komu służy innowacja?

Użytkownikami produktu opracowywanego w ramach projektu będą nauczyciele pracujący lub zamieszkujący w województwie mazowieckim oraz ponadgimnazjalne szkoły zawodowe (technika) z województwa mazowieckiego, obecnie kształcące w zawodach mających stosunkowo proste przełożenie na zwody związane z tematyką jądrową: m.in. technik elektronik, technik analityk (chemiczny), technik energetyk. Zyskiem dla nauczycieli jaki przyniesie im projekt „Szkoła z przyszłością” będzie dokształcenie i uzupełnienie swojej wiedzy o rzetelne, sprawdzone informacje z tematów związanych z energetyką jądrową oraz uzyskanie wartościowych materiałów dydaktycznych. Szkoły, w których pracują ci nauczyciele, zyskają przez to dobrze wykształconą, kompetentną kadrę.

Bezpośrednimi odbiorcami projektu będą uczniowie klas 1 i 2 szkół ponadgimnazjalnych z województwa mazowieckiego, wybrani na podstawie diagnozy przeprowadzonej w I etapie projektu zgodnie m.in. na zapotrzebowanie w ośrodku w Świerku na wykwalifikowaną kadrę techniczną. Ww. grupa docelowa jest dla nas priorytetową do przetestowania opracowanego programu zajęć edukacyjnych.

Innowacja opracowywana w ramach projektu „Szkoła z przyszłością” będzie też służyła pracodawcom z województwa mazowieckiego jak również całego kraju: uzyskają oni dostęp do wykwalifikowanej kadry, która będzie posiadała nie tylko wiedzę teoretyczną, ale również pewne doświadczenie praktyczne uzyskane podczas zajęć laboratoryjnych.

Zapotrzebowanie na kadrę techniczną z wykształceniem „jądrowym” daje się zaobserwować w różnych branżach. Są to m.in. ośrodki naukowo-badawcze oraz instytucje i przedsiębiorstwa z sektora atomistyki. Ale również: szpitale i inne ośrodki zdrowia wykorzystujące aparaturę medyczną typu aparaty rentgenowskie, akceleratory do diagnozowania i do terapii; zakłady przemysłowe wykorzystujące aparaturę typu wagi izotopowe do pomiaru masy substancji sypkich na taśmociągach, aparaturę diagnostyczną do kontrolowania stanu innych urządzeń lub poziomu zawartych w nich substancji.

Projekt jest odpowiedzią na potrzebę zwiększenia zainteresowania kształceniem w zakresie nauk ścisłych na terenie województwa mazowieckiego, ale w perspektywie również na terenie całego kraju.

Jakie efekty może przynieść zastosowanie innowacji?

Założeniem projektu jest zwiększenie zainteresowania tematyką zagadnień jądrowych. Projekt dąży, aby końcowym efektem zastosowanej innowacji było powstanie nowej wykwalifikowanej grupy absolwentów szkół ponadgimnazjalnych, którzy ze swoją wiedzą, umiejętnościami i kompetencjami wypełnią niszę rynku pracy związaną z zagadnieniami jądrowymi.

Będą oni odpowiedzią na zapotrzebowanie rynku pracy ze szczególnym uwzględnieniem sektora energetyki jądrowej. Kadra ta dodatkowo utworzy nową, wysoko wykwalifikowaną grupę techniczną, która może zasilić ośrodek jądrowy w Świerku oraz inne instytucje i przedsiębiorstwa z sektora atomistyki. Zapotrzebowanie na kadrę techniczną z wykształceniem „jądrowym” daje się również zaobserwować w innych branżach, m.in. medycyna, przemysł.

Warto też zwrócić uwagę na fakt, iż dobrze wykształceni technicy w dziedzinach jądrowych będą mieli także znacznie zwiększone szanse dostania się na studia wyższe oraz będą mogli śmiało konkurować z absolwentami liceum ogólnokształcącego. Absolwenci szkół technicznych znajdują dziś w łatwy sposób zatrudnienie poza granicami kraju. Zwiększa to atrakcyjność zawodu, ale też uzasadnia potrzebę kształcenia techników w rozmiarach przekraczających możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy.