Zainwestuj w siebie

Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły uwarunkowane są zmianami w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacją procesów gospodarczych i społecznych, mobilnościami geograficznymi i zawodowymi, nowymi technikami i technologiami, a także wzrostem oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

Energetyka jądrowa na świecie

Obecnie wysiłek w zakresie szkolenia kadr dla programu energetyki jądrowej skupia się na wyższych uczelniach. Tymczasem według IAEA inżynierowie i inny personel z wyższym wykształceniem technicznym stanowią zaledwie 35% zapotrzebowania. Największą grupą potrzebną do realizacji polskiego programu energetyki jądrowej są technicy. W przeciętnej elektrowni jądrowej zatrudnia się około 400 techników, którzy posiadają określoną wiedzę, umiejętności, kompetencje i postawy uwzględniające specyfikę jądrową w miejscu pracy. Natomiast organizowane rutynowo doskonalenie osób z wykształceniem w pokrewnych zawodach bezpośrednio w elektrowni jądrowej nie zapewnia odpowiedzialnej kadry technicznej niższego szczebla.

Warto też zwrócić uwagę na fakt, iż dobrze wykształceni technicy w dziedzinach jądrowych będą mieli także znacznie zwiększone szanse dostania się na studia wyższe oraz będą mogli śmiało konkurować z absolwentami liceum ogólnokształcącego. Absolwenci szkół technicznych znajdują dziś w łatwy sposób zatrudnienie poza granicami kraju. Zwiększa to atrakcyjność zawodu, ale też uzasadnia potrzebę kształcenia techników w rozmiarach przekraczających możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy.

Projekt „Szkoła z przyszłością” popularyzuje naukę na kierunkach ścisłych, przez co stanowi odpowiedź na problem wzrastającego zapotrzebowania na dobrze przygotowaną kadrę techniczną.

Energetyka jądrowa w Polsce

Rządowe plany rozwoju energetyki jądrowej w Polsce ujęte także w działaniach I Priorytetu „Polityki Energetycznej Polski do 2030” i w uchwale Nr 4 Rady Ministrów z dn. 13 stycznia 2009, wymagają szybkiego zasilenia polskiej energetyki jądrowej w wysoko wyspecjalizowane kadry. Plany uruchomienia w Polsce dwóch elektrowni jądrowych po roku 2020 generują zapotrzebowanie na kadrę naukową z szerokiego wachlarza nauk takich jak fizyka, chemia, czy elektronika (ze szczególnym uwzględnieniem tematyki jądrowej). Uruchomienie w Polsce pierwszej elektrowni jądrowej wymagać będzie zatrudnienie kadry zarówno z wykształceniem wyższym jak również inżynieryjno-technicznym. O ile uczelnie wyższe (uniwersytety) prowadzą obecnie kursy na kierunkach zawiązanych z energetyką jądrową, o tyle w obrębie szkolnictwa zawodowego nie ma obecnie ani jednego zawodu czy też specjalności, absolwenci której mogliby podjąć pracę w elektrowni jądrowej.

Zapotrzebowanie na specjalistów-nukleoników w innych gałęziach gospodarki

Zapotrzebowanie na kadrę techniczną z wykształceniem „jądrowym” daje się również zaobserwować już w chwili obecnej. Głównie chodzi o:

• szpitale i inne ośrodki zdrowia wykorzystujące aparaturę medyczną typu aparaty rentgenowskie, akceleratory do diagnozowania i do terapii;
• zakłady przemysłowe wykorzystujące aparaturę typu wagi izotopowe do pomiaru masy substancji sypkich na taśmociągach, aparaturę diagnostyczną do kontrolowania stanu innych urządzeń lub poziomu zawartych w nich substancji, jak również promieniowanie jonizujące do modyfikacji właściwości ciał (produktów);
• instytuty sztuki, muzea, galerie, w których promieniowanie jonizujące wykorzystywane jest do badania dzieł sztuki.